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重庆“四化”结合,提升农机技能人才培训实效

  发表日期:2020年6月24日   出处:重庆市农机修理专家工作室 兰显发       

近年来,在重庆市农机主管部门的指导下,以智汇农机手金蓝领成长计划为抓手,强化技术技能培训与职业技能鉴定相结合,各区县培养了一大批农机操作与维修技能人才,提升了农机使用与维护技术技能水平,促进了农机化事业发展,为乡村振兴提供了一线人才支撑。但是,培训中也存在着部分无机具操作基础的人员参训、培训机具与操作机具不相符合、培训教学简单化、培训组织管理松懈等问题,不能有效调动参训学员的积极性,也影响了技能培训的实际效果。

今以农机技能人才培养的目标、需求和问题导向为原则,结合本人的实际了解和经验,提出四化结合、提升农机技能人才培训实效的建议如下:

一、培训人员骨干化

农机技能人才培训应实行统分结合,区县一级负责集中培训骨干人员,乡镇(街道)一级再负责培训其他人员。在区县一级培训中,要认真遴选出从事实际操作、机具维修或技术服务的接地气人员参加培训;同时应以技术普及率较差的大中型、高性能机具的使用维修人员为重点,通过乡镇(街道)农业服务中心和经销商广泛宣传与遴选出的骨干人员为主体,让那些真正想学技术、真正想提升技能水平的人员能够及时参加培训。

二、培训内容实用化

实用的技能、实际的案例才能有效激发学员的学习热情,变要我学我要学。一是安排“N+1”模块化教学内容。在已发布的相应职业技能训练指引N项内容的基础上,根据所操作或维修机具的种类将学员分组,每个组再选择1类机具进行全面的技术技能知识讲解和技能操作训练,从而提高教学内容的针对性和实用性。二是安排怎么做为什么这样做的综合性教学内容。让学员了解动作原理,增强记忆功能,提高动作规范性和到位程度。三是向学员收集实际生产中遇到的问题,尤其是故障原因判断、减少故障措施等作为讲授内容,保证解决实际困难。

三、培训教学艺术化

教学本身是一门艺术,讲授得好,指导得当,能触及机具实物,可验证操作(维修)效果,可以让人心情愉悦,在快乐中轻松地学到新知识、新技能。一是要重点突出,有强调、有分析、有小结,让学员掌握要领。二是要深入浅出,叙述层次清楚,要点提炼到位,结论简单明了,让学员知其所以然。三是要说做结合,有语言、有姿势、有实操动作,调动学员的多种感官,增强记忆效果。四是要善于互动,在讲授中穿插提问、答疑、点评、纠误等情景,让学员加深印象。五是要规范操作,在操作训练中,要求老师整体动作要规范,分解动作有层次,动作范围要适度,让学员在模仿和实训中得其要领。

四、培训组织趣味化

有趣的培训过程,可以让学员在饱含兴趣中学习知识、体验技能,增强其参与性。一是可以组织技能竞赛,督促学员认真学、反复练,对优胜者并给予适当奖励。二是可以组织经验交流,让学员把自己的实际经验进行分享,让所有学员都能感受到学有所值、参训机会难得。三是可以组织学员参与实际生产作业,可分组由老师带队,投入到实际田间作业操作和实际故障机具维修当中,增强学员的实际操作体验。四是可以组织优秀学员进行操作和维修现场演示,让其他学员在观摩中学习和提高。五是可以实行学员自我管理方式,推荐出学员组长进行助学、督学、沟通、服务等工作。六是可以组织专项技能培训,在建立培训学员信息库的基础上,分层次并择优组织如国三柴油机、电器系统、液压系统维修以及植保无人机、烘干机等专项培训,充分满足学员对技能学习的实际需求。七是可以多方争取培训经费,如高素质农民培训、扶贫培训等经费,满足农机新机具培训使用需求和农机技能人才逐步提升、全面发展的实际需要。


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